1.1 學生興趣小組的建立及活動開展

利用周四下午七、八節活動時間，每班找6個有興趣又有責任心的學生，作為興趣小組成員;先讓興趣小組的學生了解整個組培實驗流程，然后根據學生興趣愛好，自己選擇課題，進行培養自己喜歡而又有經濟價值或觀賞價值的植物教學實驗。如今興趣小組學生已經能獨立配母液、熬培養基，通過上網查找培養基配方、調配激素比例、pH值等，分組實驗時還能像老師一樣示范指導。

1.2 學生分組實驗已成模式

在生物技術實踐模塊課程標準中，高中生物新課標要求“嘗試植物的組織培養”。根據學校的實際情況，由兩位教師配合操作：首先由一名教師在組培室對面的實驗室，利用多媒體講述理論知識，重點講接種方法;講完后，學生分組分批進行接種實驗，課外活動小組學生指導接種方法，并演示配制母液、培養基的熬制和分裝;在第一、二組學生接種的過程中，第三、四組學生先整理教學案，總結培養基的成分，思考植物體細胞發育成完整植株需要的條件，看資料分析，總結影響植物組織培養的因素;在第三、四組學生接種的過程中，第一、二組學生重復上述內容。所有學生都接種完成后，共同進行問題探究，并完成鞏固練習、高考真題，提升應用能力。

1.3 在實驗中不斷摸索、改進和提高

1)充分利用未凝固的培養基。第一次配培養基時，因pH值調得偏低未凝固，就毫不猶豫地倒掉了;還有一次配百合培養基，雖然成膏體，但仍能流動，而分組實驗馬上就要開始，來不及配新培養基，臨時決定接種不敏感的煙草，結果長勢良好。如今配培養基，幾乎不用pH試紙調試，每1000 mL加30 μL的氫氧化鈉，培養基很好用。

2)桶裝水代替蒸餾水。開始用涼白開水配母液和培養基，但接種苗感染嚴重;如果實驗室沒配蒸餾水機，可以用桶裝水代替蒸餾水，效果很好。

3)將污染的接種苗通過控溫、控濕抑制細菌生長。近接種100多瓶矮牽牛，可能因為組培瓶消毒不，發現培養基上一層鮮紅的細菌出現。按照慣例，將污染苗及時帶到室外清洗，但發現外植體生長健壯，全部扔掉太可惜，決定將其帶出培養室，放在辦公室陽臺上。可能由于太陽照射，空氣濕度減少，發現小苗長勢良好;20天后將其移栽到定植盤，長勢喜人。

2 植物組織培養實驗教學中存在的疑惑

對于學生分組實驗，采取課前培訓興趣小組、課上由其示范指導的方法進行實驗，操作完畢的學生在常規實驗室里進行討論，取長補短。其疑惑是：現階段高中課堂教學任務主要是圍繞高考來展開的，很難籌建足夠的興趣小組，而且這些“小老師”不能參與學生的討論，也很遺憾。另外，植物組織培養實驗課由兩個人共同配合，理論講述與操作時間比多少合適，還有待進一步研究。

3 植物組織培養實驗教學的前景展望

通過幾年來的探索與實踐，已經成功培育出銅錢草、矮牽牛、紫羅蘭、百合、非洲菊、秋菊、煙草等大量的苗木。植物組織培養作為技術，具有高科技、高效益、高密度的特點，在一個較小的空間，用很少的外植體就能培養出大量的植株，可獲得很高的效益。為此，學校計劃首先培養一批百合和非洲菊綠化、美化校園;另外，還可以與園林、綠化部門合作，培養實用性強的花卉，美化城市。

總之，要繼續努力，擴大探究項目，充分利用植物組織培養實驗室資源，向更深更廣的方面去發展，培養名貴的花草、藥材等物種，讓學校的每一位學生都能參與到活動中來，用親手培育的花草把校園裝點得更加美麗，讓科技之花開得更鮮、更艷、更美。